<p>摘  要： 等重论点是对同辈分歧问题一个重要回应，该论点主张，当认知主体处在同辈分歧情况下时，主体需要重审自己的观点，并且赋予自己的观点及其认知同辈的观点同等权重。等重论点的支持者主要从认知公正和认知压力两方面对该论点进行了论证。然而，反对者从思辨的角度对等重论点进行了驳斥。思辨反驳主要有基于心理证据的证据惰性论证和证据不对称性论证。这类反驳虽有一些批驳力，然而却有自身的困境。实验哲学中的认知直觉的聚焦效应和风险效应，可以给等重论点有力的反驳。</p><p><br/></p><p>关键词：同辈分歧&nbsp; 等重论点&nbsp; 聚焦效应&nbsp; 风险效应</p>

<p>摘　要：知识归赋指对某人是否有知识的判断。知识归赋是否有风险效应，不仅是当代知识论研究中最核心的问题之一，而且是实验知识论和大众知识论争论中最激烈的问题。理智主义者认为，知识归赋只与真理因素有关，与风险等实践因素无涉；反理智主义者认为，知识归赋还受实践因素尤其是风险高低的影响。知识归赋中风险效应的批评者，由于在他们的实验中没有发现风险效应，因此提出了不存在批评；由于认为风险效应可还原为其他因素，因而提出了可还原批评；由于风险效应可能导致令人尴尬的反事实现象，因而提出了反事实批评。分析未发现风险效应的原因，以及反驳各种批评，可为知识归赋中的风险效应提供辩护，并捍卫主流的、反理智主义知识论的合理性。</p><p><br/></p><p>关键词：知识归赋 风险效应 收回宣称设计 实验知识论</p><p><br/></p>