<div> 摘　要：从认知角度看，什么样的真理是重要的？我们根据什么样的标准去比较不同真理的重要性？解答这个问题，不但对我们学术研究方向与研究基金分配有重要指导意义，而且有助于我们对许多其它重要哲学问题的回答。本文探讨了两个当代哲学家戈德曼（Alvin Goldman）与格林（Stephen Grimm）对这一问题的不同解答，分析了他们的观点中的一些严重缺陷，并提出一种新的理论，用以修补这些缺陷。</div> <div> &nbsp;</div> <div> 关键词：真理 &nbsp;有趣问题 &nbsp;认知价值 &nbsp;认知目标</div> <div> &nbsp;</div>

<div> 摘 &nbsp;要： 斯蒂芬&middot;格林（Stephen Grimm）认为理解是一个理智德性。分析表明,&ldquo;理解&rdquo;的含义有二：（a）作为一种认知之善的理解，与（b）作为一种性格特征或心智能力的理解。作为认知之善的理解不是一个理智德性；作为性格特征或心智能力的理解才是一个理智德性。这个区分能够帮助我们更好地理解亚里士多德关于理智德性的理论。</div> <div> &nbsp;</div> <div> 关键词：理解 &nbsp;掌握 &nbsp;理智德性 &nbsp;认知价值 &nbsp;认知目标</div>

<p>摘　要：根据一种传统的观点，科学的目标是解释而非理解。然而，包括爱因斯坦和亨普尔在内的 许多著名科学家和哲学家都认为科学的目标是理解。但一些人坚持认为，即使这些著名科学家和哲学家用到“理解”这个词，他们只是随便一说；“解释是科学的目标”才是他们严肃认真的看法，至少对于亨普尔是如此。本文反驳了这一观点，探讨了“科学的目标是理解”这一观点与覆盖律模型的关系。在此基础上，本文也简略讨论了科学中的语境主义与反语境主义。</p><p>关键词：理解&nbsp; 科学解释&nbsp; 亨普尔&nbsp; 覆盖律模型&nbsp; 语境主义</p><p><br/></p>