摘 要:中文领域内科学传播的理论研究对于“缺失模型”与“对话/参与模型”的过度依赖，使得我国的科学传播研究陷入了机械化与静态化的困境。通过对艾伦·欧文的“三阶”科学传播与情境化科学传播理论的梳理、分析与评价，为我国科学传播的理论研究提供了全新的、更为动态化的、去二元对立的、辩证化的思维视角。

关键词:科学传播  公众参与科学  情境化  缺失模型  对话模型