现有的“一总三分”的《自然辩证法概论课》教学体系的总体构架曾对整个自然辩证法教学和研究工作产生了积极的引导作用 ,但随着科学和技术事业的迅猛发展 ,以及自然辩证法理论工作者对科学和技术整体的进一步研究和思考 ,这一理论体系的不足之处也日渐明显 ,主要表现在 (1)现有的教学体系将科学和技术笼统地称为“科学技术” ,不仅导致理论体系建构上的不协调 ,也引起实际教学与研究工作中的误导 ;(2 )现有的教学体系没有讨论科学精神的章节内容 ,容易使学生只看到科学和技术的工具性内容 ,而忽视科学和技术的人文性内涵 ,因而不能引导学生正确地体认科学精神的本质。 更多还原<br/>

<正> 20多年前,《自然辩证法通讯》(以下简称《通讯》)曾以其独特的科学精神和人文特色将我从一个数学系的本科生改变成为科学哲学和科学史的钟情者。因为《通讯》,我有幸在当时那样一个学术资源依然相对匮乏的年代,以一个本科生的身份先后结识了曾经给我许多帮助和影响的赵树智先生、金观涛先生、李醒民先生、周济先生等。尽管其中的一些人我至今还未谋面,但他们的热情和思想却使我倍受鼓舞,终生受益。李先生的《激动人心的年代——世纪之交物理学革命的历史考察和哲学探讨》、金先生等关于中国社会“超稳 更多还原<br/>

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美国先进技术计划的提出和成功实施涉及到一系列的理念和机制创新,具体包括政府应该集中资助那些开发具有前竞争力的、能动性技术的企业和从事技术转移和扩散的"滚动者"等理念创新,以及通过风险分担和产权激励强化企业主导地位,建立多层面的产学研伙伴关系以扩大技术转移和扩散效应等机制创新。这些理念和机制创新对我国在建设创新型国家的过程中明确政府角色、确立项目重点、开发民间资源和选择政策工具等都具有相当重要的启示和借鉴。 <br/>

中国推进转基因作物商业化可能会面对诸多不确定性,如转基因作物商业化对社会经济、生态环境、食品安全和人类健康影响的不确定性,以及市场和社会规制的不确定性等。中国可通过调整社会规制原则、完善公民参与机制和加强咨询性研究和替代性研究等来有效应对这些不确定性。 <br/>

<p>摘 要：20世纪90年代以来，澳大利亚政府依法创建了各种以产业主导的“研究开发公司”和“合作研究中心”，并通过转型发展逐步建立起多元主体参与、用户导向的农业研究开发与推广服务体系，并使重点逐步转向产业创新、社区能力建设和环境推广服务。澳大利亚农业研究开发与推广体系转型发展是对传统的以政府为主导的服务体系的某种改革和突破，因此引发了激烈的政策争辩，包括政府部门提供服务的适当性及目标指向等。澳大利亚农业研究开发与推广服务体系转型发展尽管存在许多问题，但其创建以产业为主导的服务体系的另类经验及其引发的政策争辩，依然值得我国在新时代农业研究开发和推广服务体系创新中借鉴和参考。</p><p><br/></p><p>关键词：研究开发与推广 研究开发公司 合作研究中心 政策争辩 澳大利亚</p><p><br/></p>