本文运用《科学史指南》一书中的四个分析范畴来描绘19世纪英国科学的大图景。角色、地方、传播实践和物质材料是目前驱动科学史领域发展的最重要的分析范畴。本文首先回顾1973年新马克思主义科学史家罗伯特·杨提出的19世纪英国科学的大图景，讨论四十多年来的科学史工作对该研究路径的挑战、突破和补充。随后，本文将围绕这四个分析范畴整合19世纪英国科学史研究的新进展。19世纪中叶自然哲学家和博物学家被科学人所替代，笔者将讨论科学角色发生变迁的原因及其影响和意义。接着，笔者考察了科学场所的演变，特别是实验室如何成为发现知识的特权空间。对科学传播中的转变，笔者将着重探讨传播革命带来的廉价科学图书的爆发式增长和新期刊的大量出版。最终，笔者提出一个新的综合的19世纪英国科学的历史大图景。
关键词：科学认同  科学传播  科学空间  科学自然主义  科学职业化和科学普及

摘   要：十九世纪英国科学的公共文化，尤其从世纪中叶开始，是由一种丰富的媒介纠缠组成的。十九世纪重要的科学传播者在他们的实践活动中都是“跨媒体”的。本文将论证现代的媒介间性植根于十九世纪，科学普及从当时的书籍、杂志、讲座、博物馆和展览中开始兴起。虽然科学普及在许多不同的场所进行，它们共有三个明确的特征：它们拥抱混杂性；它们宣称有教育意义；它们致力于娱乐观众。随后本文将着重讨论约翰·乔治·伍德、约翰·亨利·佩珀、弗朗西斯·巴克兰、理查德·安东尼·普罗克特和乔治·亨利·巴霍夫纳如何以类似的方式向公众传播科学，采用跨媒体的风格进行实践，横跨多种不同的媒介，虽然他们自己并没有认识到这种形式。

关键词：媒介间性 科学普及 十九世纪英国科学 混杂性 教育 娱乐