摘要：鸦片战争以后,清政府开始转变对待科技的观念,主动学习和引进西方的先进科学技术,从洋务运动到戊戌变法再到后来的新政,晚清时期的科技奖励政策从萌芽到初步制度化,不断完善,尽管所颁布的各种科技奖励政策带有明显的时代烙印和局限性,但却对中国近代科技奖励制度的发展产生了积极的影响,甚至对当代科技奖励制度也有借鉴意义。 关键词： 晚清;科技奖励;评析;

摘要：鸦片战争开始了中国近百年的耻辱历程,我国科学技术的落后与此有着很大的关联。社会各界爱国分子为了探索救亡图存之路进行了众多的尝试。进行教育改革,开展科学教育是实现救国之路的一条途径。晚清的科学教育突破以儒家学说为主的传统教育体系,进入中国教育系统。本文主要探究了晚清时期科学教育演进的历史与制度图景,分析历史发展的深刻动因。 关键词： 科学教育;演进;动因;

摘要：19世纪60年代面对内忧外患的政治局面,清政府开始洋务运动,以"中体西用"为指导思想,引进并发展近代科学技术,应用于近代工业。反思洋务派的科学观,具有时代发展的特殊烙印:渐进性、表层化、功利性,科技人员工匠化,科研活动断层化。尽管存在诸多不足,洋务派的科学观仍然在科学现代化的进程中发挥了重要作用,广泛传播了科学思想和科学精神,为以后戊戌变法、辛亥革命以及五四运动的开展奠定了基础。 关键词： 洋务派;科学观;近代科学;

摘要：洋务派对近代科学技术的认识自觉或不自觉地影响到他们在洋务运动中的行为实践和路径选择,并在科技实践中逐渐形成了器物科技观、知识科技观和教育科技观,反过来在其科技观指导下进行了大量近代科技实践活动,对中国近代科学技术发展起到了积极的推动作用。"中体西用"下的洋务派科技观存在着明显的历史局限性,然而在客观上加强了西方科技文明对中国近代化的影响,是中国近代化的重要标志之一,为我国后来的维新变法思想的产生和维新运动起了促进作用。 关键词： 洋务派;科技观;中国;科技发展;

摘要：<正>15世纪末到20世纪初,中西方的历史分别走出了两条完全不同的发展曲线。1840年之前,中国走的是一条相对封闭的发展路线,而西方则完全走的是一条以"地理大发现"为主线的发展路线,及至1840年鸦片战争和1911年的辛亥革命,两大地域发展集团发生全面碰撞,中国历史发展曲线跌至谷底。中外学